青衫泪映时代潮

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  • 时间:2019-03-11 11:42
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小学阶段是儿童身心发展重要时期,也是一个人接受教育和影响最佳时期。小学生道德是在与人交往活动中逐渐形成,因此,德育应该渗透到各个学科中去。数学课堂作为学生在校重要活动场所之一,教学中对学生进行德育责无旁贷。而作为一名小学数学教师,更应该在教学中创造条件、积极施加影响,切实完成思想品德教育任务。 关键词小学数学;德育;渗透 小学数学教学是一种特殊文化传承活动,体现和反映了参与者人生观、世界观和价值观,也需要渗透具有时代特征伦理观、道德观。钱学森认为“科学与人文精神是一枚硬币两个面,缺一不可。”因此,我们既要培养孩子文化素质,又要培养孩子良好政治素质、道德素质和心理素质。然而,要恰当使德育渗透于数学教学全过程,并非易事。它需要教师觉悟、事业心和责任感,使德育如春风化雨般“随风潜入夜,润物细无声”,渗透于学生心灵深处,进而形成一种道德力量、文明行为和高尚习惯。这才是数学教学真正成功。那么如何在数学教学中渗透德育呢?笔者从下面几个方面谈谈拙见。 一、利用教师自身独特资源,言传身教 教师作为最易被学生模仿对象,言谈举止中所表露良好道德品质对学生影响是深远。数学是一门严谨学科,数学教师首先要有严谨负责态度。如进行概念教学时,运用数学语言要完整、精练、确切;板演要有条理,书写规范,避免同音字、繁、简、草字。教师应以自己言行时时事事给学生做出表率,让学生体验严谨务实作风和深钻细研科学态度。 二、建立民主、平等师生关系,实施对话般教学互动 人际关系具有教育功能,在民主平等师生关系中,学生能主动自由地表现他们智慧,表达他们内心体验,表露他们情感。在教师相互尊重、相互信任中,体味到人格自主和尊严,获得成就感和生命价值,产生学习自信心。民主平等师生关系是唤起学生学习自信前提。 新教学观认为,教师不是主宰,不是裁判。师生之间只有价值平等而没有地位高低之分。教师只有从居高临下强势位置上走下来,走到与学生平坐平等交流关系中,才能从根本上实现“对话”。想要做到这一点,首先,教师对待学生要一视同仁,教学中,以最大程度个别化方式进行教育,尤其要平等地待“学习潜能生”,把他们看成是“发展中人”,学会等待他们发展,从而提高教育潜能;其次,教师应投放真诚,充满真诚教学才能给人以温暖感觉,才能有感染力和亲和力。因此,课堂上,教师应当以真诚自我对待学生。 三、在教学过程中有地对学生实施德育教育 在教学过程中,教师要采取灵活多样教学方法潜移默化地对学生进行德育教育,比如在教学三年级数学第一单元《位置与方向》时,教师可把学生带到操场上结合学校实际情况,让学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流中锻炼自己各种能力,让学生从自己身边知识学起,增强学习兴趣。另外在教学过程中,可以采取小组合作性学习、自主探究性学习等灵活多样教学方法进行德育教育。如在教学《统计与可能性》中,通过摸球和抛小正方体两个小游戏,让学生小组合作完成游戏。规定摸次数和抛次数,一个一个玩,统计员把结果用画“正”方法记录在统计表中。在教学中,学生会意识到个人标与小组标之间是相互依赖关系,只有在小组其他成员都成功前提下,自己才能取得成功,这还可以培养他们互帮互助好习惯。 此外,数学课中活动教学,教师可以将自主权全部交还学生,让学生通过活动自己去发现,去求索,老师善于引导,有地开展教育活动,这样不仅能促进学生对能力培养,而且还能在数学活动课中渗透思想品德教育。 四、利用数学学科资源,加强学生道德教育 在小学数学教材中,大部分思想教育内容并不占明显地位,这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在德育因素,把德育教育贯穿于对知识分析中。对于我们数学教师来说,关键不是数学教学中缺乏德育内容,而是缺少发现、挖掘和把握能力。只要用心为之,不难找到让学生实践道德途径。因此,我们应该充分利用教材本身资源,使数学教学发挥出更大育人价值。如在教学认识人民币时候,先让学生自己发现人民币上有什么,再渗透人民币是来之不易,上面国徽代表着我们国家,我们要爱国,爱惜人民币,要好好学习,长大做一个有用人。在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间教育。在教学“千克和克”时候,告诉学生不同食物含有不同营养,合理饮食搭配有利于身体健康。我们不能挑食、偏食,要什么菜都要吃,身体长强壮,才会有精力学习,提高学习成绩。 另外,作为一名数学教师,在确定教学标时,应有地确定德育标。虽然教材中有德育显性资源和隐性资源,但在日常教学中可以灵活使用教材,选编德育题材对学生进行适时地教育。在日常教学中,我经常抛开教材中现有例题,根据知识点选编一些思想性强题材重编例题。如选择与学生生活密切联系题材、希望工程、社会公益这些道德教育基石作为教学内容,结合实际,创设情景,寻找具有道德教育价值内容,触动学生心灵。 总之,在数学课堂教学中,让学生受到思想品德教育,对于我们全面贯彻党教育方针,实施素质教育,培养创新人才,具有重要意义,结合数学学科特点,对学生进行思想品德教育内容是多方面,方法和途径是多样。只要我们用心开凿,定能发掘学科中德育素材,适时适地地对学生进行思想品德教育。